La polysmie du terme mme de professionnalisation ne permet pas de s'accorder sur un angle d'approche privilgier. Une telle thmatique est source de tensions dans la mesure o elle est le point nodal d'un rapport de forces entre deux systmes dont les objectifs diffrent : le march du travail d'un ct, l'offre ducative de l'autre. Positionner le processus de professionnalisation comme objet central d'un ouvrage en sciences de l'ducation rend possible une lecture plurielle d'une problmatique qui interroge le systme ducatif en tant qu'il se transforme malgr lui pour rpondre des injonctions parfois paradoxales. Les auteurs ont dvelopp des expertises dans les diffrents champs concerns ici : enseignement, formation, travail social. On trouvera dans cet ouvrage un effort dfinitionnel qui montre combien la professionnalisation est perue la fois comme un processus d'homognisation des pratiques l'intrieur des groupes professionnels, mais galement comme une injonction modifier le contenu des savoirs transmis, pour rpondre aux demandes du secteur productif en termes de comptences professionnelles ; ensuite une description des mcanismes de professionnalisation en termes de mise en oeuvre de dispositifs, d'ingnierie de diplme, de modalits de financement et d'outillage des tablissements d'enseignement suprieur et de ses acteurs ; enfin une rflexion sur les cadres thoriques ou idologiques sous-jacents ce processus de professionnalisation et les risques que cette volution engendre sur le march du travail et les systmes de formation.

Najoua MOHIB est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Strasbourg. Ses travaux de recherche concernent principalement le domaine de l'ingénierie pédagogique et s'inscrivent à l'interface des champs de la formation des adultes, la pédagogie de l'enseignement supérieur et les technologies de l'éducation.

Stéphane GUILLON est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Strasbourg. Il travaille sur la sociopédagogie universitaire et la réussite étudiante, la sociologie des universitaires et du monde étudiant et l'employabilité des diplômés du supérieur.

Contenu : Richard Wittorski : Préface - Najoua Mohib/Valérie Ledermann : Introduction. La professionnalisation, une affaire de valeur ? - Patricia Champy-Remoussenard : Travail, formation et professionnalisation à l'heure de la « flexibilité » - Philippe Maubant/Lucie Roger : Le travail éducatif : perspectives iconoclastes pour penser la professionnalisation des métiers adressés à autrui - Solveig Fernagu Oudet : Note de lecture n° 1. « La professionnalisation mise en objet » - Marc Poncin : Entreprises et organismes de formation. Quelles réformes pour quelles coopérations ? - Michel Sonntag : La dynamique de la professionnalisation dans une formation d'ingénieurs par alternance - Vanessa Boléguin : Identité professionnelle, fragilisation des compétences et déqualification. Une lecture segmentationniste de la professionnalisation à l'Université - Charlyne Millet : Note de lecture n° 2 : « La professionnalisation : vers un nouveau façonnage de l'Université ? » - Annie Cheminat : La professionnalisation des filières universitaires. De la création des IUT au LMD - Jean-François Marcel : Professionnalisation à la lettre. Le cas des professeurs de l'enseignement agricole public - Françoise Laspeyres : La professionnalisation dans des spécialités et parcours de masters métiers de l'enseignement. État des lieux, limites et pistes de remédiation - Claude-Alexandre Magot : Note de lecture n° 3 : « Les Lumières du praticien réflexif » - Christine Mias : Une lecture de la professionnalisation des acteurs dans le champ du travail social - Dominique Besnard : La professionnalisation en débat. La clinique comme référence incontournable de la rencontre du sujet - Stéphane Guillon : Conclusion. Le risque de cannibalisation de l'offre éducative par le modèle professionnalisant.